РОДИННЕ  СВЯТО ДО  ДНЯ УКРАЇНСЬКОГО КОЗАЦТВА

«КОЗАЦЬКОМУ РОДУ НЕМА  ПЕРЕВОДУ».

різновікова група (вихователь Дашієва Л.А.)

     Під музику виходять діти  і стають в  одну шеренгу .

     Пісня « Гей там на горі».

1. ми є діти українські-                      АРТЕМ   БОРИСОВ.

український славний рід!

      Дбаймо, щоб про нас маленьких

      Добра слава йшла у світ.

      2.Ось стою перед вами,                     ДЕНИС   ГРЕК.

        Чим скажіть я не козак?

         Я козак у мами й тата,

          То й у вас хай буде так!

        3.Не біда що я безвусий.                    ОРЕХОВ.

Оселедця ще нема.

Козаком  зовуся, друзі,

Я не дарма.

4.Любі гості!                                                 ГОРЄЛОВ.

Хоч маленькі, ми вже добре знаєм,

Що зовемося українці

Й українських предків маєм.

5.Вірна дочка я народу ,                               СОФІЯ С.

Бо козацького я роду.

Щиро я свій рід кохаю,

Роду іншого не  знаю.

                                                                         ТИМУР.

6.Є сяткових днів багато

Нам усі і не згадать…

А між ними  й наше свято-

Вшанування козаків.                                        

7.то Покрова світле свято                                 ЛИСИЦІН   В.

То Покрова- захисниця люднй православних.

То Богиня – помічниця запоржців славних.

8.козачат . батьків, гостей                                 КРІПАК  О.

Усіх ми із святом вітаєм

Всім здоровя й щастя бажаєм.

                                 ДІТИ ВИНОСЯТЬ ПРАПОР УКРАЇНИ ПІД ГІМН УКРАЇНИ.

  Ведуча    : Ми зібралися з вами , щоб ще раз переконатися , що ми є нащатками нашого славного  роду, що в наших жилах тече кров сміливих , відважних , розумних людей – вільних козаків.

ЗАПАЛЮЄТЬСЯ ВОГНИЩЕ ДЕ БУДЕ ВАРИТИСЯ КОЗАЦЬКА КАША.

                               ДІТИ СТАЮТЬ У ДВІ КОЛОНИ ( КУРЕНІ).

ПЕРШИЙ КУРІНЬ   « КОЗАЦЬКА ШАБЛЯ»

                ДЕВІЗ:

                                      «СТЕП ТА ВОЛЯ -  КОЗАЦЬКА ДОЛЯ».

               ПРИВІТАННЯ
                                        «НЕХАЙ ЗНАЄ РІДНА МАТИ – ВІЛЬНА УКРАЇНА:
                                         КОЗАКИ ЩЕ МИ МАЛЕНЬКІ – ЗАТО СЛАВИ ГІДНІ.

ДРУГИЙ КУРІНЬ «СИВИЙ КОНИК».

               ДЕВІЗ:

                              СТЕП ШИРОКИЙ – ТО МІЙ БАТЬКО,

                                  СИВИЙ КОНИК – ТО МІЙ БРАТ».

               ПРИВІТАННЯ:

                                       «ДУШУ Й ТІЛО МИ  ПОЛОЖИМ

                                        ЗА НАШУ СВОБОДУ,

                                         І ПОКАЖЕМ , ЩО МИ БРАТТЯ КОЗАЦЬКОГО РОДУ».

ПЕРШЕ ЗМАГАННЯ .

                « Хто  сильніший не розумом  , а руками».

                    ПЕРЕТЯГУВАННЯ КАНАТУ.

ДРУГЕ ЗАВДАННЯ.

                  « Козацька кмітливість» -Хто такі козаки.        Де жили козаки?     Як називалася зачіска у козака?

                     Від кого боронили Україну?    Що любили їсти ?   Чи були серед козаків жінки?

 3 ЗАВДАННЯ

                            « ХТО швидше осідлає коня».

4 Завдання

            « Напої коня» ( діти).

6 ЗАВДАННЯ

             «Хто кого перетанцює» ( ДІТИ І БАТЬКИ).

6 ЗАВДАННЯ

               «Визволи козачку з полону».( батьки  та діти).

7 ЗАВДАННЯ

                       « Хто кого переспіває».(діти).        ПІСНЯ « Розпрягайте хлопці коней».

8 ЗАВДАННЯ

                    Біг з палицею ( мами).

                  Танок дітей і батьків.

ВЕДУЧА   :   Бачу що готові ви бути козаками.

Бачу що ви гідні бути козацького роду.

А чи готові ви дбати про неньку Україну? (ГОТОВІ).

А чи готові ви берегти свою Батьківщину? (ГОТОВІ).

А чи присягаєте любити свій край? (ПРИСЯГАЄМО).

А чи присягаєте любити свій народ? (ПРИСЯГАЄМО).

 ВЕДУЧА:

          Наостанок побажаємо:

          Всю рідню свою велику ви не забувайте.

          Повсякчас своїм теплом

          Щиро зігрівайте.

         Від цієї теплоти

         Стане більше доброти.

        Вам бажаєм всім удачі ,

       Щоб у кожнім добрім ділі

     Досягнуть зуміли цілі.  

                                    ДІТИ ПРИГОЩАЮТЬСЯ КАШЕЮ.

ДЕКАДА "ВІНОЧОК В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО"

різновікова група (вихователь Дашієва Л.А.)

                         КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З НАРОДОЗНАВСТВА
                  НА ТЕМУ « МАНДРІВКА ДО КРИНИЦІ»

                   ( з використанням творчої спадщини В. О. Сухомлинського)

                    Мета :

     Учити дітей змістовно , логічно і виразно переказувати казку В. О. Сухомлинського « Камінь». Формувати вміння розуміти зміст твору, його настрій. Виховувати  вдумливе  ставлення до дій і вчинків у навколишньому середовищі. Дати дітям поняття , що вода є основою всього живого на землі. Розширити знання про криниці, їх появу , легенди про них, значення в житі людей. Виховувати любов до рідного краю, бережливе ставлення до води , бажання зберігати все , що належить народу.

      Підготовка дітей:

  Читання казки В. О. Сухомлинського « камінь», бесіда за змістом прочитаного. Вивчення прислів’їв, загадок, казок, віршів про воду. Розказати легенду про деревяного журавля , якого ставили біля криниць. Розповідь про криницю – символ чистоти , знань , мудрості, надії.  Розучування закличок про дощик. Вивчення і проведення психогімнастики « Краплинка". Повторення повір"їв про воду,  «Подоляночка» .

ОБЛАДНАННЯ :

    Ілюстрації до твору  В. О. Сухомлинського « Камінь». Портрет В. О. Сухомлинського. Макет криниці, намальовані краплинки , аудізапис , відеречко з водою.

                                      Вихователь читає вірш :

                                                                  Я воду пю із джерела,

                                                                  В якім наснага трепетна й цілюща,

                                                                  З кринички , що край нашого села

                                                                  Живе з віків , мов пам'ять невмируща.

• Про що цей вірш? А чи замислювалися , ви , діти, над тим , як би  було на землі  без води?

Відповіді дітей .

• З давніх давен люди селилися якомога ближче до води. Вода і вогонь є священими символами всіх народів на землі. У народі до криниць дуже шанобливе ставлення. Це символ знань, чистоти, мудрості, гадали на власну долю, звідси напоївши коня вирушали в дорогу.
• Викопати криницю – це тяжкий труд. Біля криниць садили калину , щоб оберігала від спеки і прикрашала її .  А ще для чого садили калину біля криниці? (відповідь дітей _ щоб вода була смачна і холодна).
• Зараз наберемо води із цієї кринички…. Та в ній нема води. Мабуть , про криницю говориться в цьому творі : « В лузі , під гіллястим дубом , багато років жила криниця. Вона давала людям воду».
• Пригадали цей твір?
• Хто написав цей твір?
• Що сталося з криницею? Розкажіть.
• Чи правильно зробив хлопчик? Чому?
• Чому вчить нас це оповідання? (берегти надбання народу).
• Де ж поділося все те?
• Чому стало сумно в лузі?
• І це правда , без води не можна жити.

        В давнину , коли довго не було дощу , і міліли наші криниці , люди виходили на подвіря і закликали дощик.

         Давайте пригадаємо заклички .

                            1.      Дощику , дощику припусти

                                     На бабині капусти

                                     На дідові дині

                                     Щоб виїли свині.   

                                2.дощику . дощику припусти , припусти,

                                    На Галине зіллячко

                                    На наше подвір’ячко

                                    На весняні квіти

                                    На маленьких діток

                                     Щоб нас звеселити…..

                Ось і до нас завітав дощик і приніс краплинки водички. Вони наповнять нашу криничку  водою. Але вони чомусь не падають?  А вони чарівні  з різними завданнями. Тому нам потрібно буде попрацювати.

                Перша краплинка : прислів’я про воду.

• Треба нахилитися , щоб з криниці води напитися.
• Не плюй в криницю , доведеться води напитися.
• Без води і не туди і не сюди.
• Вода греблю рве.
• Вчорашньої води не дожинеш.

                   Опускаємо краплинку у криницю.

                   -   Найбільш поширені на Україні криниці з журавлем . А чи знаєте ви чому це так ? Що розповідає нам легенда? ( Діти розповідають легенду).

                -  Дуже гарну легенду розповіли.

                  -  А чи знаєте , з чого роблять криниці?(камяні та деревяні).

                  -А чи хочете відчути себе хоч на хвилинку маленькими журавлями.  Давайте пограємо і походимо так. Гра « Журавель».

                    Опустили краплинку.

• А тепер сідайте . В раді кажуть « Де вода , там і життя».  Хто розповість як шукали місце для криниці? Розповіді дітей.

                        Опускаємо краплинку.

             - Український народ співучий.  Про криницю люди складали пісні.  Лунає пісня з криниці . Це криниця співає.

                       Опускаємо краплинку.

• Щоб ще одна краплинка впала до криниці потрібно пригадати повіря  про неї.
• Не можна сідати на криницю , бо коровай не сійде.
• Гріх не давати людям води.
•  Не можна лущити сонях , як ідеш до криниці по воду , бо на тебе люди плюватимуть.

              Ще одна краплинка впала до криниці.

      - А ця краплинка просить нас погратися ( психогімнастика « Краплинка»).

                            Краплинка в криницю.

• А чи знаєте де ще можна покуштувати смачної води?  (джерело).
• Так , дійсно , джерельна вода так чиста , прозора і смачна. З маленького джерельця, яке і не помітиш відразу , можна зробити криницю  , чи це в лісі чи в полі чи поблизу дороги, кожна людина могла напитися смачної води.

                              Лісове джерельце. М Чепурна.

                          Лісове джерельце, добре в нього серце,

                          Всім дає водиці : і звірятку й птиці,

                         Дереву й травиці, квітці  і людині.

                         Тому й не міліє , дзюркотить й радіє.

                          Із лісів дзвінкою витіка рікою.

Кидаємо ще одну краплинку.

• Ось і наповнилась наша криничка .
•  А хто це йде до нашої кринички? ( Дівчинка в українському одязі).
• 
• Доброго дня , господине. Ми завітали до цього мальовничого куточку , щоб пригадати як жили наші бабусі й дідусі , та подивитися які були криниці .
•  Дівчинка читає вірш

                                Із криниці – студівниці , що під вишнею в саду.

                               Я водиці – льодяниці у відерце наберу.

                               Дам напитись, освіжитись я малятам в холодку,

                                Їм водиця – ледяниця  буде завжди до смаку.

• А для чого потрібна вода людям?(Пють, готують їжу , миються , перуть.
• А як потрібно поводитись з водою?
• Діти , а для чого в природі потрібна вода?
• Діти давайте подякуємо дівчинкі за воду, і подаруємо нашу улюблену гру « Подоляночка».
• Вихователь : пам’ятайте , діти, скільки криниць на землі , стільки й зірок на небі.

Якщо ви побачили , що падає зіреа , то знайте десь замулилось джерело. Діти , щоб не згасали зірки на небі , оберігайте живі криниці. Бо вода – це життя. Це найбільше в світі багатство.

                                        Вірш  « Наша Україна».

                          Он повзе мурашка , он хлюпоче річка,

                          Не зривай ромашку , не топчи травичку.

                           В зелені діброва , в китицях ліщина ,

                             Глянь яка чудова наша Україна.  

В гості до сонечка

різновікова група (вихователь Діордіяшенко М.В.)

В и х .   Скажіть, а як їх можна намалювати?

Діти.    Пензликом, долонькою, пальчиком.

В и х.   Так!  А ще  їх  можна  виліпити  з  пластиліну  або зробити аплікацію.

Будь ласка, підходьте до столу і виберіть собі матеріал,  яким

ви будете зображувати листочки.

(Діти підходять до столу і вибирають матеріали з якими будуть працювати).

В и х.   Подивіться,  які гарні листочки в нас отримались.  А ви не

звернули  увагу  на те,  що у нас в кімнаті  стало  світліше,веселіше?  А це тому,що  ви -молодці,  бо виконали  всі завдання сонечка. На цьому сонечко з вами прощається , скажіть  сонечку до побачення та посміхніться йому!            

Діти: Допобачення ! (посміхаються).

Тиждень безпеки дорожнього руху

ПРОГУЛЯНКА

"Спостереження за рухом транспорту по вулиці біля садочку"

різновікова група (вихователь Дашієва Л.А.)

Мета: закріпити знання дітей про правила дорожнього руху. Вчити переходити вулицю в заміському місці. Розвивати увагу, пам ять. Виховувати бажання піклуватися про власне здоров є.

Вихователь веде дітей на вулицю, що прилягає до території дошкільного закладу:

- Наша вулиця широка, красива, вся вона зелена, на ній є багато будинків. По дорозі рухається багото різних автомобілів та автобусів. Вантажі перевозять і на конях. Існують спеціальні правила для руху транспорту і людей. Всі повинні знати ці правила і виконувати їх.

Вихователь пропонує дітям поспостерігати за рухом транспорту і пішеходів.

- Машини їдуть по проїзжій частині дороги, люди йдуть обабіч дороги на зустріч транспорту, що рухається. Транспорт рухається по дорозі в обох напрямках, тому рух називається двохстороннім.

Вихователь пояснює дітям, що переходити дорогу можна там, де дорога проглядається в обидві сторони, і якщо близько нема машини, йти потрібно завжди прямо, а не на вскоси, спочатку подивитися вліво; дійшовши до середини дороги - вправо. Йти треба спокійно. Потім вихователь пропонує поспостерігати за трансортом, що рухається і назвати його.

Під час закінчення прогулянки діти йдуть з вихователем обабіч дороги назустріч транспорту, що рухається.

Під час самостійної рухової активності дітей вихователь пропонує дітям побути водіями.

Прогулянка на свіжому повітрі — надійний засіб зміцнення здоров'я дитини

Різновікова група (вихователь Діордіяшенко М.В.)

Перебування  дитини на свіжому повітрі позитивно  впливає на обмін речовин, сприяє поліпшенню апетиту, засвоєнню харчових продуктів та забезпечує загартовувальний ефект. Прогулянка, як елемент розпорядку, є надійним засобом профілактики перевтоми.  Вона дає дітям змогу у рухливих, спортивних іграх, праці, різнома­нітних фізичних вправах задовольняти свої потреби у рухах. Вико­нання фізичних вправ на свіжому повітрі посилює їх ефективність. Адже фізичне навантаження і свіже повітря зміцнюють здоров'я дітей, посилюють їх працездатність. Саме через це важливо раціо­нально організувати рухову діяльність дітей на прогулянці.У рекомендаціях для батьків учені Т. Виноградова та Е. Білостоцька зазначають, якщо прогулянка добре і правильно організо­вана, витримана за часом, то діти реалізують у ній близько 50% добової потреби в активних рухах. Таким чином, невиправдане її скорочення створює дефіцит рухів.

 Тривалість прогулянки для дітей дошкільного віку має бути не менше 3-4год на день. При цьому перебування дітей на свіжому повітрі у часі певною мірою залежить від сформованості нави­чок самообслуговування. Звичка раціонально складати одяг, вільно підходити до місця його зберігання, засвоєння послідовності одя­гання, очікування цікавої прогулянки є тими умовами, які визна­чають чітку підготовку до її проведення.

Треба зазначити, що прогулянка вирішує не лише розвивальні, виховні, а й оздоровчі завдання. Під час неї педагоги і бать­ки разом з дітьми спостерігають за природою, вчаться розуміти, зберігати і використовувати її як оздоровлювальний чинник для зміцнення дихальної, серцево-судинної та нервової систем. Успіш­но здійснюють індивідуальну роботу з розвитку рухів, спортивних ігор, фізичних вправ. Окрім того, прогулянка викликає позитивні емоції, сприяє формуванню трудових умінь дітей, їхній самостій­ній діяльності.

Таким чином, повноцінне спілкування з природою, насичене пізнавальним інтересом і приємними переживаннями, викликає у дитини загальний стан гармонії, душевної рівноваги. А це і є пси­хічне здоров'я, що зміцнює організм загалом і є основою фізично­го здоров'я дитини.

 Раціональне чергування різних видів дитячої діяльності робить прогулянку цікавою і захопливою. Така прогулянка забезпечує доб­рий відпочинок, створює радісний настрій. Треба зазначити, що для дітей середнього та старшого дошкільного віку рекомендується більше часу відводити руховій діяльності, а саме: спортивним іграм, рухливим іграм, індивідуальним, груповим тренуванням фізичних вправ, іграм з елементами спорту. Після занять зі статичним на­пруженням доцільно організовувати рухливі ігри, які допоможуть зняти нервове та розумове перевантаження.

 На вечірній прогулянці доцільно застосовувати більш динамічні засоби фізичної культури (основні рухи, спортивні вправи, еста­фети). Один раз на місяць для дітей, які відвідують дошкільний навчальний заклад, вечірню прогулянку замінюють спортивною розвагою помірно-швидкого темпу.

 Узимку з дітьми 3-4 років можна здійснювати прогулянки при температурі повітря не нижче  -15°С, зі старшими  -22°С. Для того щоб під час прогулянки взимку тепловий стан дітей не по­рушувався, потрібно враховувати послідовність динамічних рухів, відпочинок та спокійні ігри.

      Улітку, незважаючи на активне використання оздоровчих при­родних чинників, треба уникати перегрівання дітей, контролювати їх рухове навантаження.Під час прогулянок у різні пори року дорослі мають уважно стежити за змістом самостійної діяльності дітей, за реакціями і ста­ном дітей. Пришвидшене дихання і пульс, почервоніння обличчя, посилене потовиділення, особливо під час рухливих ігор, засвідчу­ють про перевантаження, втому, зниження працездатності й пору­шення теплового стану дитини. У такому випадку треба терміново зменшити інтенсивність рухів чи ігор, переключити увагу дитини на спокійне заняття — малорухливі ігри, спостереження тощо.

Активна діяльність дітей на прогулянці потребує правильного підбору одягу. Вбрання має бути зручним, не ускладнювати рухи, Щоб не викликати у дитини розчарування. Дорослий повинен так продумати зміст прогулянки, щоб діти не переохолоджувалися і водночас не перегрівалися.

 Різноманітні заняття на свіжому повітрі розвивають рухові можливості дітей, сприяють підвищенню рівня їх фізичної підготовленості та загартуванню організму.

Заняття з пісочної терапії.

Ясельна група ( вихователь Михайлова К.Б.)

«Золотий півник» 

Мета:   закріпити знання дітей про види транспорту; розвивати дрібну моторику, фонематичний слух; формувати інтерес до спільної ігрової діяльності; сприяти зняттю психоемоційного напруження; виховувати в дітей моральні якості: здатність до взаємодопомоги і співпраці.

Обладнання:  картки із зображенням транспорту, картки до гри «Чарівні                               палички», рахункові палички, педагогічна пісочниця,  казковий персонаж, дрібні іграшки тварин, птахів, рослин, фігурки людей, іграшковий транспорт.

Хід заняття:

І. Вітання.

 Вихователь : Діти, давайте привітаємось.

Щоб хороший настрій мати

Треба всім його бажати:

Доброго ранку! Доброго ранку!

Вихователь:  Я дуже рада вас сьогодні тут бачити. Ми будемо подорожувати до однієї загадкової країни, яка знаходиться в пісочниці.

Вихователь : А чим ми подорожуватимемо?

 Діти: Транспортом.

ІІ. Гра «Назви транспорт»

Вихователь : А який транспорт ви знаєте? Давайте будемо називати по черзі.

(Діти називають види транспорту. Психолог викладає на дошці транспорт, який назвали діти.)

Вихователь : Отже, на якому  транспорті ми відправимось у подорож?

Діти: На автомобілі.

ІІІ. Гра «Чарівні палички»

Вихователь : Давайте пограємо в гру «Чарівні палички». Вам потрібно викласти з паличок зображення різного транспорту. (Діти самостійно викладають.)

Вихователь : От молодці! Гарно попрацювали.

ІV. Вправа «Визнач перший звук у словах»

Вихователь : А тепер давайте назвемо, який звук ми чуємо на початку слова.               (Слова: автомобіль, літак, пароплав, човен,  поїзд).

V. Фізкультхвилинка

 Вихователь :  Мабуть  ви стомилися. Давайте трохи відпочинемо.

Раз – підняли руки вгору,

Два – схилилися до долу.

Не згинайте, діти, ноги

Як торкнетеся підлоги.

Три, чотири – прямо стати,

будемо далі вирушати.

Вихователь :  От ми вже і потрапили до Пісочної країни. Нас вітає господар Пісочної країни – Піскунчик. Давайте з ним привітаємось по                   пісочному: два кивки головою вниз, ліворуч – праворуч, потерти                   долоньки одна об одну.

Вихователь :  Але, щоб потрапити до Пісочної країни потрібно виконати завдання.

VI. Графічне завдання «Штриховка»

(Діти самостійно виконують штриховку видів транспорту).

Вихователь :  От ми і потрапили в загадкову країну  Піску.  Піскунчик любить,

                   коли діти граються у піску, але у нього є свої правила поводження з

                   піском.  Давайте їх пригадаємо.

Діти: - не можна сипати пісок один одному у вічі;

       - не можна висипати пісок з пісочниці;

       - не можна брати пісок до рота;

       - після гри з піском обов’язково слід помити руки.

Вихователь :  Давайте привітаємось з піском.

VII. Вправа «Вітаю тебе пісок»

1. Діти торкаються піску, почергово пальчиками однієї руки, потім – другої, потім усіма пальчиками одночасно.
2. Діти легко, а потім з напруженням стискають кулачки із піском, потім повільно висипають його в пісочницю.
3. Діти торкаються піску всією долонькою – внутрішньою, а потім зовнішньою стороною.
4. Діти перетирають пісок між пальцями, потім – між долоньками.

Вихователь :  Що ви відчуваєте? Холод чи тепло? Приємно чи неприємно?

VIII. Вправа «Відшукаймо мешканців країни»

Вихователь :  У Пісочній країні дуже часто дують пісочні вітри. Саме такий вітер

                 був перед нашим приїздом. Цей вітер засипав всіх мешканців країни  і

                 зруйнував її.

Вихователь :  Діти, давайте спробуємо відшукати всіх мешканців Пісочної країни.

(Діти відшукують сховані у піску фігурки).

IX. Вправа «Давайте познайомимось»

Вихователь :  Ось ми і відшукали всіх, хто тут живе. Давайте з ними                      познайомимось. Для цього вам  потрібно викласти на піску першу                      літеру свого імені.

(Діти викладають першу літеру свого імені з кольорових камінчиків).

X. Завдання «Побудуємо місто»

Вихователь :  Ми врятували мешканців Пісочної країни, але подивіться, як усе  кругом зруйновано. Нам потрібно буде все відбудувати заново.

                    А якою ви уявляєте цю країну?

(Відповіді дітей).

Вихователь :  Перед вами знаходиться іграшковий матеріал, який ви можете                     використати для створення своєї країни. Візьміть кожен собі рівну                      ділянку пісочниці і починайте працювати.

(Діти самостійно працюють).

Вихователь :  А ваші країни між собою дружать?

(Відповіді дітей).

Вихователь :  Зробіть так, щоб мешканці вашої країни могли відвідувати один  одного. Хто знає, як це можна зробити? (Відповіді дітей).

Вихователь :  Вам так подобається більше? Чому? (Відповіді дітей).

Вихователь :  Отже всі і дорослі, і діти повинні спілкуватися між собою, жити в

                    мирі й злагоді.

XI. Прощання з жителями Пісочної країни

Вихователь :  Молодці, діти! Ви сьогодні багато корисного і цікавого зробили. Давайте візьмемось за руки і подякуємо цьому чарівному світові.                     Відчуйте тепло ваших рук. Нехай  Пісочна країна отримає частинку                      нашого тепла, щоб усім її мешканцям тут завжди було тепло і                     затишно.

Вихователь :  На жаль, час у казковій країні спливає дуже швидко. Наше заняття завершується. Кожне слово, кожний погляд має значення

Попрощаємося з вами, до побачення!